应对孩子被霸凌的实用建议

更新时间:2024-03-21 10:11:02 作者:桔子生活

在当今社会,孩子们面临着来自同龄人或学长学姐的欺凌行为。面对孩子被霸凌的情况,家长和老师需要及时采取有效的措施来保护孩子的安全和心理健康。以下是一些应对孩子被霸凌的实用建议,希望对家长和老师们有所帮助。

近日,邯郸市肥乡区3名未满14周岁的少年将同班同学杀害事件引发全社会热议。3名少年作案手法残忍,并将被害人埋尸在一处蔬菜大棚内,案件详情仍在进一步调查中。该事件也引发了公众对小孩面对霸凌该怎么办的讨论,澎友圈的网友们发表了他们的见解。

“老师和家长应主动提供帮助”

- 01 -

@澎湃网友6Zn2ey:受害者开不了口的原因有:1.小孩子也是有圈子的,大人有时候难以理解,有时候真像小孩说的——说了你也不懂;

2.就跟你上班在外边被人欺负了一样,不想让父母担心;

3.小孩也是要面子的,告诉家长和老师多掉价呀。

人性有时候都是相通的,不管年龄大小。作为他身边的人,如果发现情况不对,可以及时跟老师沟通,平时多注意跟他玩得比较好的同学,多问问他周边的同龄人。如果他不想说,多问问“我可以为你做些什么”。

- 02 -

@见心。。。:只教育孩子如何面对霸凌是不够的,还要教育孩子不能霸凌别的同学!这一点家长跟学校,甚至整个社会都有责任做正向的引导。给孩子以暴力对抗暴力的引导是很危险的,这种暴力本身就是霸凌的根源。

如果孩子有需要用到暴力去对抗暴力的时候,那么说明他的身边已经存在并且正在发生霸凌事件。这个时候的暴力对抗不外两种可能,一种反抗奏效,霸凌中止,孩子全身而退;第二种,反抗失效,霸凌继续,对方回应更加猛烈的报复。

像案例中这样的情况,对方三对一,俗语说双拳难敌四手,何况人家是六手,更有八手、十手的时候呢? 不使自己的小孩或学生陷入以及制造这样的局面,才是家长和老师需要顶顶关心的事情。

- 03 -

@lneagle:义务教育阶段不让退学,老师和学校一般都会选择息事宁人,睁一只眼闭一只眼。有些老师还因为怕家长投诉,连课堂纪律都管不住,对学生不能打不敢骂,生怕曝光后丢了饭碗。这样的态度是没法制止校园霸凌的,以后学校应改变管理风气。

- 04 -

@文心交龙:每个学校都应制定最为严厉的校规,没规矩起不到震慑作用!

- 05 -

@鲸鱼:有些家庭很可能父母本身就怕事,或者没有提供助力的能力,甚至会责怪孩子,孩子是很难开口向父母或者外界求助的。个人觉得学校应该培训加强学生的自我保护意识,教孩子学会尽早识别伤害和自我保护的方法,开通相应的渠道并且和公安联动。

“即刻怼回去,震慑霸凌者”

- 06 -

@山间清爽的风:面对霸凌,如同面对一只狗,你跑它追,追上就咬,下次见你还咬。你若不跑,怒目射光,它在思量。如果你弯腰拾起砖头,它已经跑远了,再见到你,它一定会躲着。

- 07 -

@小酒二两半:对这样的人唯有以暴制暴,但凡能讲通一点道理,也不至于发展到现在这么张狂。

- 08 -

@用手走路的:打得过就打,打不过就跑,跑不了就认怂保护好自己,回来找爸妈立即处理,君子报仇,只争朝夕。这种杀人的未成年人,应该与成人同等对待,没有必要保护他们,浪费国家资源!

- 09 -

@蟹黄堡电台:支持立刻怼回去。就看这次重大恶劣事件,能否再次促进法律的修改和完善。

- 10 -

@handshake:面对霸凌一定要据理力争,及时制止侵害行为,这样在心理上会给霸凌者以震慑,从而不会造成更严重的伤害发生。

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@TOMI:在生活中解决问题不能首先选择暴力,但是在非暴力措施不能有效解决问题时,暴力是托底手段,是自己保护自己的终极办法。

“法律应让作恶者付出代价”

- 12 -

@吴文憬(为人民服务):对于泯灭人性、不思悔改、影响恶劣的丧心病狂的霸凌者,应该处以死刑,杀一儆百,让好人不要受到伤害,让坏人得到严惩。如果姑息,施暴者知道小孩犯罪会得到宽容的,等他们再大一点对社会的危害会更大。

- 13 -

@澎湃网友Unqmqe:法律的作用在于惩恶扬善,作恶者必须付出代价,否则会导致社会失序。

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@这都哪儿跟哪儿:建议采用弹性入刑机制。针对不同的社会危害,划定入刑年龄,保护与打击双管齐下!

- 15 -

@谋克敦 Mukden:我觉得应该以思维成熟与否,来判断犯罪人是否为成年人,可以请专业机构评估。如果评估结果为成年人,则按成年人适用的刑法判决。

- 16 -

@Emily:13岁初中生,已经有了属于自己的心智和基本的判断能力。这个年纪作恶的人,长大以后绝对会危害社会。法律必须对他们进行严惩,才能尽量减少这种恶性事件的发生。

以上就是应对孩子被霸凌的实用建议的相关介绍,希望能对你有帮助,如果您还没有找到满意的解决方式,可以往下看看相关文章,有很多应对孩子被霸凌的实用建议相关的拓展,希望能够找到您想要的答案。

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